asamblea del 22 de docentes y alumnos de música

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y HUMANIDADES

ESCUELA DE ARTES. DEPARTAMENTO DE MÚSICA

ASAMBLEA DEL DEPARTAMENTO DE MÚSICA

El día 22 de octubre de 2010 se llevó a cabo la reunión que había sido convocada por un grupo de docentes en el Salón de Actos del Pabellón México. La intención fue que funcionara como una sesión ampliada del Consejo de Departamento. Por falta de quorum no pudo actuar como consejo. A continuación se planteó la necesidad de que la misma se constituyera en Asamblea con amplia presencia de estudiantes y docentes del Dpto de Música, de modo tal que reflejara los debates y acuerdos a los que arribaron más de 70 personas que concurrieron a la convocatoria. Se dio comienzo a las 13 30hs.

Temario de la Asamblea:

1. Anteproyecto de Ley de Educación Provincial 8113
2. Pabellones tomados de la Facultad de FFyH.

La asamblea comenzó con la proyección de una presentación de Federico Sammartino, en la que hizo un resumen del Anteproyecto de reforma de la ley provincial de Educación 8113. En su intervención reflejó sus opiniones respecto al espíritu de la ley que atentan contra la educación a nivel provincial y, de modo específico, a los docentes de artes. El eje se centró en tres aspectos:

1. la necesidad de diferenciar los aspectos particulares al articulado de la ley y la implementación por parte de las autoridades del ministerio de educación de la provincia;
2. algunos puntos problemáticos del articulado de la ley -la posible pérdida de la laicicidad en la educación pública, la mercantilización de la educación, el carácter antidemocrático, etc- de neto corte reaccionario
3. la pérdida de horas cátedra en el área artística, lo cual profundiza la precarización laboral de los docentes y de un modo particularmente feroz en los egresados de nuestra facultad que se desempeñan o, en el caso de los alumnos, se desempeñarán como docentes en la órbita provincial

A continuación se abrió el debate que duró más de dos horas, donde los diversos oradores propusieron mociones a consideración de la asamblea. Cerrada la lista de oradores se procedió a votar las mociones propuestas.

La primera moción que se votó, debido a lo avanzado de la hora, fue si se trataría el segundo tema propuesto, referido a la toma de la Facultad. La mayoría se expresó a favor de no tratar ese tema.

Seguidamente se procedió a votar las mociones. A continuación se transcriben las mociones aprobadas:

Esta Asamblea Soberana demanda:

1. La profesionalización de los docentes de Educación Artística, teniendo presente la existencia de carreras de Formación Docente especializadas en los niveles terciario y universitario, tanto en la ciudad de Córdoba y en el interior de la provincia
2. Que el Estado garantice la obligatoriedad de la Educación artística en los niveles inicial, primario y medio, durante todos los años de la escolaridad.
3. Dejar sin efecto la reforma curricular que redujo la carga horaria de las materias artísticas llevada a cabo por el Ministerio de Educación de la Provincia, encarada de manera particular por el ministro de educación Walter Grahovac y la secretaria de educación Delia Provinciali
4. Denunciamos la ilegalidad y posible anticonstitucionalidad de la implementación del anteproyecto de ley durante el corriente año y solicitamos que se deroguen las cuestiones problemáticas -entre ellas, la incompatibilidad con la Ley Nacional de Educación 26.206-
5. Que el Consejo del Departamento de Música sesione de manera permanente bajo la modalidad de Consejo Ampliado canalizando lo que esta Asamblea resuelva, a los fines de dar continuidad al análisis del Anteproyecto de Ley, formule los documentos que argumenten la postura de alumnos, egresados y docentes de este Departamento en relación de dicho anteproyecto y dé a conocer las decisiones que adopte esta Asamblea, dando cumplimiento a los canales democráticamente institucionalizados en la UNC, en tanto órgano colegiado representativo de los diferentes claustros de la comunidad de nuestro departamento

Otras propuestas votadas positivamente por la Asamblea fueron:

1. Profundizar desde una perspectiva pedagógica las razones por las que la educación artística es un aspecto fundamental en la formación integral de las personas
2. Impulsar la manifestación creativa en las marchas y actos en repudio del anteproyecto de Ley
3. Elaborar un protocolo que paute el funcionamiento de las Asambleas para que sean más productivas
4. Profundizar el estudio de los artículos del Anteproyecto de Ley provincial de Educación que atentan contra la formación artística y, de modo particular, perjudican a los docentes de música

Propuestas que se hicieron y no llegaron a votarse:

1. Defender la educación laica en las escuelas públicas.
2. Constituir una comisión permanente de estudio del Anteproyecto de Ley Provincial de Educación
3. Hacer resumen de esta asamblea para no partir de cero cada vez que se vuelva a tratar el tema.
4. Leer y subir información al Blog del Conservatorio provincial de Cba que abrió Eduardo Allende para debatir el Anteproyecto de Ley -http://asambleaconservatorio.blogspot.com/-

Siendo las 16:20 hs, se dio por terminada la Asamblea.

marcha del 21 de octubre

marcha del 21 de octubre

links de otras asambleas

http://www.asamblearobertoarlt.blogspot.com http://www.eldiariodelastomas.tk

blog de la intestudiantil

aca les dejo un  blog de la intestudiantil, todos los colegios que decidieron tomas
estaría interesante participar como Conservatorio

http://www.interestudiantilcba.blogspot.com/

el centro de estudios avanzados de la UNC, se refiere a este proyecto de ley

El Centro de Estudios Avanzados de la Universidad Nacional de Córdoba, fija su posición en relación a la demanda instalada por los estudiantes de colegios secundarios de la ciudad de Córdoba, con respecto a la necesidad de revisar el Anteproyecto de Reforma de la Ley de Educación Provincial, pronunciándose en defensa de la educación pública, gratuita y laica. En este sentido, rechaza la posibilidad de impartir en las escuelas públicas la enseñanza religiosa como así también todo contenido que incluya en dicha ley la elaboración de la currícula en función de criterios mercantilistas. Acorde con el principio de educación pública que se sostiene desde el pronunciamiento de la Ley 1420 de Educación Común, el Estado, en tanto institución independiente de los poderes eclesiásticos y corporativos, debe garantizar una educación común e igualitaria basada en el respeto a la diversidad social y cultural.

PRENSA CEA-UNC: Vélez Sarsfield 153 – 5000 – Córdoba e-mail: prensa_cea@cea.unc.edu.ar www.cea.unc.edu.ar

Comunicado de prensa Garzón Agulla (1º parte)

Toma Del Garzon Agulla Córdoba, 16/10/2010

Comunicado de prensa Garzón Agulla (1º parte)
Los estudiantes:
Los estudiantes del Garzón Agulla, informamos que en el día de la fecha, siendo las 18:20 hs, se ha producido un incendio en una de las aulas de planta baja, en las cuales dormimos los alumnos que participamos de la toma. Esta aula en particular posee sus ventanas sobre la calle 25 de mayo, las cuales se encontraban abiertas. En el momento del episodio, los alumnos nos encontrábamos reunidos en un patio ubicado en el ala opuesta al aula accidentada, es decir, en dirección a la avenida 24 de septiembre. Deslindamos toda responsabilidad del hecho, denunciamos además que la mayoría de los matafuegos estaban descargados, vencidos o no funcionaban correctamente. Los alumnos extinguimos el fuego utilizando sólo 2 matafuegos de 8, teniendo que reforzar con baldes de agua.

En el momento del hecho, nos encontrábamos en asamblea, en la que estábamos discutiendo qué respuesta dar ante las distintas agresiones, amenazas y persecución policial. Compañeros de otras escuelas tomadas denunciaron también amenazas de muerte y que "nos iban a hacer desaparecer si no abandonábamos la lucha. Desmentimos las versiones de la prensa, respecto al supuesto estado de ebriedad de los alumnos, ya que somos conscientes de nuestra responsabilidad en la defensa de la educación pública, laica y gratuita, de hecho arriesgamos nuestras vidas para apagar el fuego de la escuela por la que estamos luchando y tanto queremos. Estamos completamente decididos a continuar con nuestra lucha, a pesar de las amenazas.
Estudiantes del Garzón Agulla

PADRES EN DEFENSA DE LA EDUCACION PÚBLICA, GRATUITA Y LAICA

RESOLUCIONES ASAMBLEA INTERESTUDIANTIL

Luego de una intensa semana de actividades realizadas fortaleciendo la lucha por la Educación Laica, Publica y Gratuita y de la gran convocatoria con la que contamos en la marcha del miércoles 13, nos reunimos en Asamblea Inter Estudiantil donde definimos:

• Cortes e intervenciones simultáneas y coordinadas para el día MARTES 19  de 13 a 15 hs en puntos estratégicos (UEPC, Legislatura, DEMES, Ministerio de Educación, Medios de Comunicación Masiva y empresas vinculadas)
• Movilización masiva convocando a través de un comunicado de prensa desde la Inter Estudiantil a gremios, organizaciones de trabajadores, docentes, padres y el conjunto de la sociedad para el día JUEVES 21 a las 17hs desde Colon y Gral, Pasando por UEPC para exigir la realización de asambleas escolares, finalizando en el Ministerio de Educación (Casa de Gobierno) donde se entregara un petitorio por el NO TRATAMIENTO del ante proyecto en la fecha del 28 de octubre en la legislatura.
• Exigimos una mesa de dialogo con responsables del gobierno provincial, garantizando la representatividad de todos los niveles educativos involucrados, como así también padres y docentes y que la mesa de diálogo sea pública y de transmisión directa.

·        El pronunciamiento urgente de autoridades del nivel superior de la provincia y demás integrantes del gobierno provincial, los directivos de las instituciones educativas, las organizaciones de trabajadores, sindicatos, organizaciones sociales y culturales en cuanto a su posicionamiento frente al anteproyecto de Ley de Educación Provincial y frente a nuestras demandas.

·        La rectificación pública por los agravios que el Gobernador realizó en los medios de comunicación tratándonos de “antidemocráticos” y “pro-fascistas”

·        Próxima asamblea Inter Estudiantil Viernes 22 -17 hs – En Ciudad De las Artes- Richieri y Concepción Arenales.

28 de octubre MARCHA MULTITUDINARIA a la Legislatura para que NO se trate el ante-proyecto (modalidad y plan de lucha general a definir en la Asamblea Interestudiantil)

LUNES 18 DE OCTUBRE-  18 HS. ASAMBLEA DOCENTE EN CARPA DEL COLEGIO DEAN FUNES

más aportes propuestos por Lic. Susana Aselle e Ing Miguel Ferreras

 

Texto actual analizado:

ARTICULO 4.- Fines de la Educación

La educación en la Provincia de Córdoba, de acuerdo con los principios y valores de su Constitución, se dirigirá al cumplimiento de los siguientes fines:

a) El desarrollo integral, armonioso y permanente de los alumnos orientado hacia su realización personal y su trascendencia en lo cultural, lo social, lo histórico y lo religioso, según sus propias opciones.

.....

......

j) Brindar conocimientos y promover valores que fortalezcan la formación integral de una

sexualidad responsable

k) Brindar una formación que promueva el derecho a la vida y su preservación.

l) Desarrollar las capacidades de las personas para prevenir adicciones y el uso indebido de

drogas, la formación corporal, motriz y deportiva, la educación vial y el cuidado del medio

ambiente.

Texto propuesto:

.....

Opción 1:

a) El desarrollo integral, armonioso y permanente de los alumnos orientado hacia su realización personal y su trascendencia en lo cultural, lo social, lo histórico según sus propias opciones y convicciones.

Opción 2:

a) El desarrollo integral, armonioso y permanente de los alumnos orientado hacia su realización personal y su trascendencia en lo cultural, lo social, lo histórico , lo religioso ó lo agnóstico, según sus propias opciones y convicciones.

Breve argumentación:

El texto del anteproyecto es inaceptable para una visión laica de la educación. La formación, realización y trascendencia en lo religioso o en lo agnóstico corresponde al ámbito privado y no al público. Es aceptable en la gestión privada confesional de la educación, pero no en la finalidad general de la educación pública.

En general pareciera que el texto del anteproyecto elaborado supone que no profesar una religión es una ausencia, por lo que esa persona o grupo social está incompleto. Nótese que no se menciona la otra opción en materia de creencia (que una persona o grupo puede adoptar libremente): la no creencia en un Dios, o la creencia en él, pero rechazando la posibilidad de acceder al conocimiento de su plan o voluntad, o a ordenar su vida o la sociedad de acuerdo a esa voluntad Divina. De hecho esta opción ha sido elegida y sigue siéndolo en muchos casos en la historia humana. A esta segunda posibilidad de opción en materia de creencia, la podemos llamar ateísmo o agnosticismo, pero no ignorarla o discriminarla como si no existiera o fuera un "pecado" o una falta profesar esa creencia. Por eso es conveniente eliminar la alusión a las creencias o incredulidades religiosas, dejándolas circunscriptas al ámbito privado.

Dejar el texto actual supondría la necesidad de realizar acciones educativas para que todos los alumnos se realizaran y trascendieran a través de la religión. Se podría interpretar casi como la imposición de la enseñanza de alguna religión y el desconocimiento de largos procesos de discusión sobre el tema. Además, en los hechos significaría la discriminación de las religiones con menor poder económico de acción para llegar a su fieles, por lo que terminaría reduciéndose a la educación en tres o cuatro religiones.

Texto actual:

k) Brindar una formación que promueva el derecho a la vida y su preservación.

Texto propuesto:

....

k) Brindar una formación que promueva el derecho a la vida y su preservación, reconociendo la compleja diversidad de modos con que se manifiesta e interactúa y los diversos modos de considerarla como tal.

Breve argumentación:

No queda claro cuál es la necesidad de incluir este inciso, si el derecho a la vida ya está reconocido ampliamente entre los derechos humanos vigentes en los regímenes democráticos, por lo que tal vez lo más aconsejable sería eliminar este inciso. Un país que acaba de salir de un brutal genocidio y de la injustificable guerra de Malvinas, luchando para lograr la democracia que ha conquistado, no hay duda que ha revalorado lo que significa el derecho a la vida. No obstante se podría hacer una ampliación de esta idea con la modificación propuesta, pensando en algunos desafíos de este siglo XXI, siguiendo el argumento que a continuación se expone. Los seres humanos somos responsables de la desaparición de especies animales y vegetales a un ritmo creciente y alarmante, a tal punto que ese ritmo de desaparición, forzada por la actividad humana, está llegando a límites en los que puede poner en riesgo la actual modalidad de supervivencia humana o aún provocar la desaparición de la vida humana. Los seres humanos somos la única especie viva que ha desarrollado numerosas formas de destrucción, con potencialidad suficiente para eliminar toda forma de vida en el planeta. Por otra parte, la intervención a nivel genético y las mutaciones genéticas provocadas en animales y plantas, que se están produciendo artificialmente , llegan hasta la eliminación del ciclo natural de reproducción de la vida vegetal, para obligar a la compra de semillas genéticamente alteradas, lo cual reconoce riesgos ambientales y sociales nunca vistos. La codicia y la desmedida ambición de acumulación de riqueza y poder que evidencian actualmente muchos actores sociales, pueden llevar a consecuencias catastróficas, si estos medios tecno - científicos no son adecuadamente controlados y regulados por los estados y por organizaciones interestatales de alcance mundial Por esto tal vez se podría entender la presencia de un item como este, con la nueva redacción propuesta y las posibles mejoras que ameritaría para clarificar mejor el sentido expuesto.

Indudablemente se debería eliminar del alcance de este ítem el problema de la modalidad normativa con que se aborda el aborto intencional humano, dada la complejidad ética, cultural, religiosa, social, legal y política de este tema, que no podría quedar constreñido o regido dogmáticamente por una ley de educación. Además las consideraciones antes realizadas en relación a la actual problemática de conservación de la biodiversidad y de nuestra historia reciente, ponen en su justo punto ético, al problema que constituye la consideración normativa del aborto intencional humano. El ítem que promueve "la formación integral de una sexualidad responsable" puede aportar en un sentido no dogmático a algunos aspectos vinculados al problema de la normatividad del aborto intencional, para lo cual se requeriría un mayor desagregado de este ítem a nivel de enseñanza secundaria y terciaria.

Texto actual:

.....

l) Desarrollar las capacidades de las personas para prevenir adicciones y el uso indebido de drogas, la formación corporal, motriz y deportiva, la educación vial y el cuidado del medio ambiente.

Observaciones al texto:

No es fácil proponer un texto alternativo dado que no queda claro su pertinencia como finalidad de la educación ni su intencionalidad. Lo más aconsejable sería eliminarlo por estar contemplado en las finalidades generales.

Pareciera que este item referiría a algunos de los problemas numéricamente más relevantes de afectación de la calidad de vida, o de la vida misma, de nuestros adolescentes y jóvenes y de la sociedad en general, pero sus criterios de selección no parecen muy claros. Por ejemplo no quedaría claro porque no incluir también "capacidades de las personas para prevenir el uso abusivo de la autoridad, de la fuerza o del poder" que tanto afecta a nuestros adolescentes y jóvenes. No hay duda que los accidentes viales son una de las principales causas de muerte en nuestro país, especialmente de los jóvenes, pero atribuirla sólo a la falta de educación sería una error imperdonable, sobre todo desde el punto de vista educativo. Los especialistas reconocen que la educación vial no producirá efectos relevantes si no se actualiza la infraestructura y las reglamentaciones, adecuándolas a la situación de la virtual desaparición del ferrocarril, el desarrollo económico y el aumento explosivo del parque automotor y de la velocidad con que estos pueden circular, aún con grandes cargas. No hay duda que debe ser un contenido educativo ¿pero se justifica darle el carácter de finalidad de la educación, aunque sea como "desarrollo de la capacidad para"?.

Se debiera consultar con los especialistas en cada una de las áreas que se mencionan en este ítem, sobre todo en educación física, donde no parecieran reflejarse los saberes del campo que hoy se están proponiendo en los NAP nacionales.En todo caso ¿Por que no hablar también de expresión corporal?, ¿por qué no hablar de recreación y de deporte no competitivo y no comercial?. ¿qué se entendería por "formación corporal, motriz y deportiva"?; ¿en estos términos se entiende en nuestros días la educación física? ; ¿no entraría en esta área algunos aspectos del conocimiento y manejo del propio cuerpo, como modo de relación y comunicación con los demás?. ¿Por qué esto último ha de ser una finalidad y no sólo uno de tantos contenidos?.¿Acaso las actividades deportivas no están también atravesados por la droga y la comercialización abusiva y denigrante?.